第26章 三年级（1/2）

九月的第一个星期一，空气里有种崭新的、带着书本油墨味道的凉意。幸福里小学门口的梧桐叶开始泛黄，但还没落，在晨风里沙沙地响，像在窃窃私语新学期的新鲜事。

顾川站在三年级三班教室门口，抬头看了眼门牌——换了新的，深蓝色底，白色字。教室里也换了样：桌椅重新漆过，墙上的贴画换成“三年级，新征程”的标语，黑板报还没出，留着一大片空白等着填充。

“小川！这边！”听听已经冲进教室，找到他们的座位——还是第四排中间，两张并在一起的课桌擦得锃亮。她把自己的粉色书包放好，又拍拍旁边的桌子：“你的！”

顾川走过去，放下书包。教室里陆续有同学进来，叽叽喳喳的，一个暑假不见，好像都有点变化：长高了，晒黑了，发型换了。赵可可剪了短发，李雨萌的公主头更精致了，王浩好像壮实了点。

“同学们安静。”一个声音从门口传来，不高，但很有分量。

教室里瞬间安静下来。孩子们看向门口，一个四十岁左右的男人站在那里，穿着熨得笔挺的白衬衫，深灰色西裤，戴副金属框眼镜，头发梳得一丝不苟。他手里拿着本名册，表情严肃，目光在教室里扫了一圈。

“我是你们三年级的新班主任，姓严，严厉的严。”男人走上讲台，把名册放在桌上，“这学期开始，我是三班的班主任，也是语文老师。”

教室里更安静了。孩子们互相看看，眼神里写着同一个信息：这个老师，好像很严。

“三年级和一二年级不一样。”严老师声音平稳，但每个字都砸得很实，“科目多了，难度大了，要求高了。从今天起，三班要有三班的样子。”

他开始讲规矩。每天七点五十到校，迟到罚站。上课坐直，手放桌上，不准趴着。发言要举手，不准插嘴。作业要工整，字迹潦草重写。值日要认真，教室要一尘不染。还有——严老师特别强调——不准在课堂上说小话，传纸条，做小动作。

“违者，”严老师推了推眼镜，“第一次警告，第二次罚站，第三次请家长。”

孩子们屏住呼吸。听听偷偷在桌子

顾川没动，但轻轻回握了一下她的手，意思是“别怕”。

“现在点名。”严老师翻开名册，“点到名字的同学站起来，说‘到’。”

“顾川。”

顾川站起来：“到。”

严老师看了他一眼，在名册上打了个勾：“坐。林听。”

听听站起来，声音响亮：“到！”

川渝口音的“到”字拖得有点长，在严肃的气氛里显得格外突兀。有几个同学想笑，但憋住了。严老师看了听听两秒，没说什么，打勾：“坐。”

点完名，发新书。语文、数学、英语、科学、道德与法治、美术、音乐，厚厚一摞。孩子们小心地接过，在扉页写上名字和班级。

“科学课是新加的，”严老师说，“每周两节，教你们认识自然，了解世界。科学课的刘老师下午来上课。”

听听翻开科学书，里面是彩色的插图：太阳系、植物结构、动物的分类。她眼睛亮了，小声对顾川说：“小川，这个好耍！”

“嗯。”顾川也翻着。内容很基础，对他来说太简单了，但插图画得不错。

上午四节课，语文数学英语。严老师的语文课果然很严，讲课速度快，要求高，一个问题抛出来，三秒没人回答就点名。顾川被点了一次，回答得很标准，严老师点点头，没说什么。听听也被点了一次，问题有点难，她卡住了，顾川在桌子

下课铃响，严老师走出教室，孩子们才敢喘大气。

“妈呀，这个严老师，比陈老师凶多了。”赵可可靠在椅子上，拍着胸口。

“他的名字就说明了一切，”李雨萌小声说，“严厉的严。”

“我觉得还好，”听听说，“严师出高徒嘛！”

“听听你心真大。”赵可可撇嘴。

“本来嘛，”听听说，然后看向顾川，“小川，你说是不是？”

“嗯，严点好。”顾川说。他上辈子经历过更严的老师，严老师这种程度，算正常。

下午第一节是科学课。科学老师姓刘，是个三十多岁的女老师，短发，戴眼镜，笑容温和，和严老师形成鲜明对比。

“同学们好，”刘老师声音轻快，“我是你们的科学老师。科学课是干什么的？是教你们用眼睛看世界，用脑子想问题，用手做实验的课。”

她从讲台、小电池、灯泡、导线。

“今天我们上第一课：观察。”刘老师发给每组一个放大镜，“用放大镜看你们的手，看桌子，看课本，看看有什么不一样。”

孩子们兴奋地拿起放大镜。听听对着自己的手看了半天：“哇！手上的纹路好清楚哦！”

顾川也在看，但他看的不是手，是放大镜本身——镜片的质量，焦距的设计。系统的智力强化让他能注意到更细节的东西。

“顾川同学，”刘老师走过来，“你观察到了什么？”

“放大镜是凸透镜，成像原理是光的折射。”顾川说。

刘老师愣了愣，然后笑了：“很好，预习了功课。那你能说说，为什么放大镜能把东西放大吗？”

“因为凸透镜能改变光的传播方向，让光线会聚，形成放大的虚像。”顾川回答得流畅自然——上辈子初中物理知识，加上这辈子的百科阅读，足够应付三年级科学课。

全班安静了。孩子们看看顾川，又看看刘老师。听听在桌子

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