第14章 这次由学生验收（1/2）

下午三点五十，创新训练中心的开放教室还没到预约时间，门口已经站了三个人。他们带着装满打印稿的帆布袋、一台电量只剩百分之十二的旧电脑，还有三张彼此对不上的课程展示海报。明晚六点就是截止时间。

“我们来找郭学长。”

戴红色发圈的女生先开口。她看见林澈胸前的蓝色访客卡，又补了一句：“老师说，可以来这里问。”

郭子轩从里间出来，接过预约单。

“材料归你们保管，最后也由你们提交。今天没人替你们写作业。”

三个学生连忙点头。

林澈把昨晚收到的透明文件袋放到桌上。里面没有写好的答案，只有他们交来的三份原稿。

郭子轩扫了他一眼。

“验收从现在开始。四点到六点，开放时段结束就停。”

“谁算通过？”林澈问。

“他们。”

郭子轩指向桌边的三个人，“明天换一份同样格式的材料，他们还能自己改出一致结果，你才算通过。”

红发圈女生愣了愣。

“还要换一份？”

“不用今天做。”郭子轩说，“先看他能不能把你们教明白。”

三人挤在电脑前，打开各自的表格。

他们调查的是校园共享雨伞使用情况。题目不难，麻烦在于三个人各管一部分问卷，合在一起后，海报上的使用率分别成了百分之三十一、四十六和五十二。

“我算的是借过雨伞的人数，除以回收问卷数。”靠窗的男生说。

“我把没填这道题的删了。”红发圈女生说。

最后一名男生翻到打印稿背面：“我按宿舍区分开算，最后取了平均数。”

三种做法各有理由，也各自回答了不同的问题。林澈听完才拿起白板笔，在最上面写下课程要求中的一句话。

“全校学生里，有多少人使用过共享雨伞。”

他转过身。

“你们准备回答这句话，还是另外三句话？”

三个人没出声。

红发圈女生先把自己的海报放下。

“全校学生。”

“那没填这道题的人怎么办？”林澈问。

“算没用过？”

“你能确定吗？”

她摇头。

“那先别替他们回答。”

林澈把笔递给她，“把你能确定的人写出来。”

女生走到白板前，写下“明确填了用过”和“明确填了没用过”。靠窗的男生看了一会儿，又添上“空白，无法判断”。

第三个人把三张海报并排摆好。

“所以分母应该只放前两种？”

“课程要求里有没有说明？”林澈问。

三个人一起翻打印稿。

很快，他们在第二页脚注里找到了被折进去的一行字：未回答该题的问卷不计入本题统计，但需报告缺失数量。

红发圈女生用笔敲了下额头。

“我们谁都没把这句写上海报。”

“现在你们来定。”林澈说。

他退开两步，把电脑前的位置让出来。

最初十分钟，三个人还会下意识看他。后来，争论慢慢回到了他们之间。

宿舍区能不能直接取平均，重复填写怎么处理，缺失数量放在正文还是图注。

林澈只在他们说不清理由时追问一句：“这条是课程要求，还是你们自己的约定？”

两类规则被分别写在白板左右。

郭子轩靠在最后一排，没有插话。

四点四十，红发圈女生删掉了海报上最醒目的百分之五十二。她重新核对打印问卷，把另外两个人叫到身边，一份份确认。

“这里有两张重复的。”

“按学号只保留提交时间早的那张。”

“等等，这条是我们自己定的。要写进说明。”

他们终于开始用同一种办法讨论同一件事。

五点十五，三张海报合成了一张。

新的结果是百分之四十三点八。

郭子轩走到讲台前：“林澈，解释一下为什么是这个数。”

林澈没接鼠标。

“让他们解释。”

红发圈女生看向同伴，抱着电脑站了起来。

第一遍说到空白问卷，她卡住了。靠窗的男生从后面提醒：“先说我们能回答什么。”

她重新开口。

从课程问题，到有效问卷，再到缺失数量和重复填写，三个人轮流讲完。没有一句漂亮的专业术语，教室里的人却都听明白了。

郭子轩没有表态，而是从自己带来的文件夹里抽出四页新材料。

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