第654章 师之道（2/2）

他开始主动去发现问题，带着强烈的求知欲去寻找答案，将每一次经历都视为学习的机会。

这“带着问题去学习”、“在思考中学习”、“在实践中学习”的主动姿态，才是真正叩开了智慧之门的钥匙。

其价值，远非那些僵化刻板、如同填鸭般强塞硬灌的所谓“学问堆砌”所能比拟。

看着小十三那双明亮的眸子，简北心底那份为人师者的满足感，油然而生。

这棵自己悉心浇灌的小苗，或许枝干尚显稚嫩，但其根须，已然在无形中扎向了更广阔、更坚实的土壤。

假以时日，必成大器！

简北放缓了语调，尽量不让自己显得过于严厉，“为师不在的这些时日，你这功课，怕是荒废了不少吧？书可曾静心读过？”

李恒思的脸瞬间红得像煮熟的虾子，脑袋深深地埋了下去，几乎要抵到胸口。

那双刚才还亮晶晶的眼睛，此刻迅速蒙上了一层浓重的水雾，睫毛颤抖着，不敢与恩师对视。

察觉到小十三眼神闪躲，简北心中已然了然。

说实话，这货根本就没碰过书卷，恩师“罹难”的消息传来，对他而言，不啻于天崩地陷。

那颗刚刚被恩师点燃了求知火种、找到了方向的心，仿佛也随之被那场“大火”焚成了灰烬。

干什么都提不起精神，心中那份痛楚，如同无数把钝刀在反复绞割，就连呼吸都带着灼烧般的痛感，哪里还有半分心思去触碰那些书册？

简北伸出手，揉了揉小十三那圆滚滚的发顶。

“过去就过去了，不提了。从今日起，把心沉下来，将为师先前给你的那本《资治通鉴》重新拾起，静心潜读。

从头到尾，一字一句，细细研读！记着每一卷、每一篇读罢，必须写下你的感悟与心得。

所思所感，无论深浅巨细，务必如实记下，不得敷衍。”

《资治通鉴》这本由简北“带来”此界的无价瑰宝，它绝非一部简单的史书，而是一部纵贯古今、包罗万象的煌煌巨著。

其以编年体之严谨，囊括了跨越千年的历史兴衰、王朝更迭、人事浮沉。

当然，简北也不是全部照搬。他只默写到隋，之后的便再无只言片语。

此书是一座真正的智慧宝库，蕴藏着无数关乎人性、权力、生存与抉择的法则。

帝王心术？生存之道？思维格局？尽在其中。

比如书中详载秦始皇“坑儒”始末。

简北教导小十三时，绝非止于评判是非，而是引导他从中提炼帝王心术精髓。

比如，怎么借雷霆手段，将自己摘出因分封制与郡县制之争而引爆的政治风暴中心；

为何选择与务实求变的“新法吏”结盟，而非空谈道德的复古儒生，这背后是何种力量权衡？

事件前后，始皇帝对军队的情感和待遇说明了什么？枪杆子里出政权，古今皆然。

这让小十三对历史深深迷恋，他从未想过史书竟然还能这么看。

当然，此书中更蕴含顶级思维智慧，例如：勾践卧薪尝胆的隐忍，司马懿装病避祸蛰伏，汉武帝凿空西域的格局，曾子吾日三省吾身的自省，张良运筹帷幄辅汉高祖的顺势而为，等等。

书中警句箴言，更是认知世界的灯塔。

兼听则明，偏信则暗，此为决策之道；

治世以大德，不以小惠，此乃为政根本；

才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人，这是识人用人的法门。

可以说简北将一部承载着千年智慧、凝聚了前世文明精华的巨典，郑重交付给小十三，并严格要求其精读深思。

此中深意，岂是寻常？

这是简北作为师父，倾注了全部心血为小十三铺就的一条康庄大道。

这份栽培之心，何其厚重，何其真挚？