第230章 因材施教（2/2）

会议室里安静了好一会儿。

辅导员看场面似乎有些冷场，清了清嗓子，打着圆场：

“院长，杨桃这孩子，我接触了一年多，确实不是那种不懂事净惹事的学生。”

“遇事有分寸，成绩也名列前茅，我相信她能平衡好学业和事业。”

高副院长看向大家：“你们怎么看？”

系主任道：“听了泉台长的介绍，还有辅导员的建议，我觉得这孩子已经走到很多学生的前头了。但我觉得，既然是我们的学生，我们就该抓紧她的学业。”

旁边一位老师也点了点头：“没错，我们要为学生负责，优秀的孩子，更值得好好培养，哪怕给她开小灶呢，也不能让她带学业落下。”

“没错！现在都在讲因材施教，这不就是因材施教嘛！”

还有人接道：“泉台长，您说那矿泉水叫什么来着？十一我也多留意，院里的学生就像自家孩子，咱们得支持啊！是吧！”

一句接一句，像是在给杨桃做背书，又像是在给高副院长搭台阶。

高副院长端起茶杯，喝了一大口，放下杯子的时候，杯底磕在桌面上，发出轻轻的一声。

“杨桃呢？”他问辅导员，“在不在学校？”

辅导员愣了一下：“应该在图书馆，我去叫她？”

“去吧。”

十分钟后，杨桃站在了会议室门口。

她穿着一件棉质衬衫，深蓝色的牛仔裤，头发扎成低马尾，脸上没有化妆，干干净净的，看起来一点不张扬。

但她推门进来的时候，步子很稳，目光不闪不避，在座的每一位老师她都看了一眼，微微点头致意。

“高院长，各位老师。”她的声音不高不低，清晰而有分寸。

高副院长指了指对面的椅子：“坐下说。”

杨桃坐下，双手规规矩矩地放在膝盖上，背脊挺得笔直。

“杨桃，”高副院长开口了，语气比上次单独谈话时缓和了许多，但依然严肃，“今天各位老师都在，还有泉台长也在。关于大学的课业，我想听听你自己是怎么想的。”

杨桃沉默了两秒，像是在组织语言。

“高院长，各位老师，”她开口了，声音平稳，“我知道，在老师们看来，我现在的做法是‘不务正业’。我把大量时间花在了课堂之外，做了很多跟专业没有直接关系的事情。这些，我都承认。”

她停了一下，目光扫过每一张面孔。

“但，其实我更想说，理论结合实践，能让我学得更多、更扎实。”

杨桃的声音不大，但每个字都清清楚楚：课堂上学到的知识，是骨架。而在外面实践中学到的东西，是血肉。骨架和血肉加在一起，才能成为完整的、可执行的体系。”

“现在我觉得学法律，不只是为了期末不挂科、毕业拿文凭，我是想现在和未来真正能用得上它。”