第29章 四年级（2/2）

“我也要参加！”听听说。

“你数学……”顾川犹豫了一下。听听数学进步很大，但竞赛题和课本不一样，难度高很多。

“我咋子了？”听听鼓起脸，“我上学期数学考了95分呢！”

“竞赛题难。”

“难就学嘛，”听听说，拉住他的手，“你教我。就像你教我游泳，教我电脑一样。”

顾川看着她认真的表情，最后点点头：“好，教你。”

从那天起，每天放学后的半小时，成了两人的竞赛辅导时间。顾川从图书馆借了本《小学数学竞赛入门》，每天给听听讲几道典型题。听听学得很认真，但竞赛题确实难，她常常卡住，小眉头皱得能夹死蚊子。

“这道题，”她指着练习册上的一道行程问题，“甲乙两人从AB两地相向而行，甲速度是乙的1.5倍，相遇后甲继续走到B地用了2小时，乙继续走到A地用了4.5小时，求AB距离……这啥子嘛，绕来绕去的。”

“画图。”顾川在草稿纸上画线段图，标出速度、时间、距离，“设乙速度是v，甲就是1.5v。相遇点到B地，甲用2小时，所以这段距离是1.5v×2=3v。相遇点到A地，乙用4.5小时，所以这段距离是v×4.5=4.5v。AB总距离就是3v+4.5v=7.5v。”

“然后呢？”听听眨眨眼。

“然后要找v。”顾川继续写，“从相遇点到B地，甲用2小时，乙走这段路需要3v÷v=3小时。但题目说乙从相遇点到A地用了4.5小时，所以从相遇点到A地的距离是v×4.5=4.5v。而甲从相遇点到B地是3v，所以AB总距离7.5v。但这里还有个条件没用：甲速度是乙的1.5倍，所以甲走完全程需要的时间是乙的……”

他一步步推导，听听眼睛跟着他的笔尖转。讲到第三遍，她终于懂了。

“哦！我晓得了！”她一拍桌子，“设未知数，列方程！”

“嗯。”顾川放下笔。

“小川，你讲得比老师还清楚。”听听说，然后叹了口气，“但我还是好慢，你一遍就懂，我要听三遍。”

“多练就快了。”顾川说。

“嗯！”听听用力点头，继续做题。

一周后的晚上，顾川正在看那本竞赛书，眼前突然浮现蓝色文字：

“任务提示：辅导听听准备数学竞赛。奖励：8000元。数学竞赛能力+1”

“任务完成，奖励已发放。”

数学竞赛能力+1。这是专项强化。

看来系统在根据他的成长阶段，提供更有针对性的帮助。

九月底，数学竞赛初赛在幸福里小学的礼堂举行。参加的有三十几个孩子，来自三四五年级。顾川和听听坐在第三排，试卷发下来，八道大题，九十分钟。

顾川扫了一遍题。难度适中，有行程问题、工程问题、浓度问题、几何题，最后两道是思维拓展。他拿起笔开始做，速度不快，但很稳。做到第六题时，他侧头看了一眼听听。

听听咬着笔头，眉头紧皱，正在草稿纸上画图。她卡在第四题——一道复杂的工程问题。感觉到顾川的视线，她转过头，用口型说：“好难。”

顾川在草稿纸上写了个关键词，推到她面前。听听看了一眼，眼睛亮了，赶紧低头继续算。

九十分钟结束，交卷。走出礼堂，听听长舒一口气：“终于考完了！最后那道题我差点没做出来。”

“做出来了？”顾川问。

“嗯！用你教的方法，设了两个未知数。”听听说，然后嘿嘿笑，“小川，我是不是进步了？”

“嗯，进步很大。”顾川实话实说。听听的数学天赋不算顶尖，但肯学，有韧劲，这一年进步确实很明显。

一周后，成绩公布。顾川满分，全校第一，晋级复赛。听听得了82分，刚好压线晋级。

“我进复赛了！”听听在教室里跳起来，一把抱住顾川，“小川！我进了！”

“嗯，进了。”顾川被她撞得晃了晃，但站稳了。

“多亏你教我，”听听说，眼睛亮晶晶的，“没有你，我肯定进不了。”

“你自己努力。”顾川说。

“那也是你教得好！”听听说，然后从书包里掏出个小盒子，塞给他，“奖励你的！”

顾川打开。是一支崭新的钢笔，黑色的，笔身有暗纹，看起来很精致。

“我用压岁钱买的，”听听说，有点不好意思，“你老用铅笔，该用钢笔了。四年级了嘛。”

顾川拿起钢笔，手感很好，重量适中。他拧开笔帽，在草稿纸上试了试。笔尖顺滑，出水均匀。

“谢谢。”他说。

“不谢，”听听笑，“你教我那么多，我送你支笔算什么。”

而就在这时，顾川眼前蓝色文字再次浮现：

“任务提示：晋级数学竞赛复赛。奖励：8000元。逻辑思维能力+1”

“任务完成，奖励已发放。”

放学时，夕阳正好。五个孩子并排走着，影子在地上拉得很长。梧桐叶开始泛黄了，风一吹，沙沙地响。

“听听，你真厉害，竞赛都晋级了。”赵可可说。

“是小川教得好。”听听说。

“你自己也努力，”李雨萌小声说，“我看了那些题，好难。”

“我、我都不敢参加……”王浩说。

顾川安静地听着，手里握着那支新钢笔。笔身还带着听听手心的温度，温温的，像她的人一样。