第15章 学习委员（2/2）

“我要参加运动会，不参加艺术节。”听听说。

“小川呢？”

“不参加。”顾川说。

“哎呀参加嘛，咱们班要拿奖的！”赵可可说。

“让小川当后勤嘛，”听听出主意，“搬东西，看衣服。”

“这个可以！”赵可可拍手。

李雨萌看看顾川，小声说：“顾川，你当学习委员，以后收作业……我的作业可以第一个交吗？”

“按顺序收。”顾川说。

“哦……”李雨萌有点失望。

王浩在旁边憨憨地笑：“我当小组长了，以后收我们组的作业……”

第二天开始，班干部们走马上任。

早晨七点五十，早读课。赵可可站到讲台上，打开音乐课本：“同学们，跟我唱——《让我们荡起双桨》！”

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪——”赵可可起头，声音清亮。

孩子们跟着唱。听听唱得最大声，但跑调。顾川没唱，在看书。李雨萌坐得笔直，唱得很标准。王浩小声跟着哼。

第一节课，语文课。陈老师讲完课，布置作业：“练习册第25页，明天早上交。学习委员收一下。”

下课铃响，孩子们开始写作业。顾川拿出练习册，十分钟写完。然后拿出个小本子——陈老师发的，登记作业情况。

下午放学前，顾川站起来：“交作业。”

孩子们把练习册交上来，有的工整，有的潦草，有的没写完。顾川一本本收，在本子上打勾。收到听听时，听听双手递上本子，笑嘻嘻地说：“学委大人，请收作业！”

顾川看她一眼，在本子上“林听”后面打勾。

收到李雨萌时，李雨萌把本子递过来，小声说：“我检查了三遍，肯定全对。”

“嗯。”顾川打勾。

收到王浩时，王浩有点紧张：“我、我最后一道题不太会，可能错了……”

“放学我教你。”顾川说。

“真、真的？”王浩眼睛亮了。

“嗯。”

收完作业，顾川数了数，28本，齐了。他把作业本摞整齐，搬到老师办公室。陈老师正在批改昨天的作业，看到顾川进来，笑了：“收齐了？”

“齐了。”顾川说。

“效率真高。”陈老师看看那摞整齐的作业本，“顾川，你当学习委员，老师很放心。以后有同学作业不会，你多帮帮。”

“嗯。”顾川应了一声，走出办公室。

放学时，顾川履行承诺，教王浩最后那道应用题。听听、赵可可、李雨萌在旁边等着。顾川讲得很简洁，但思路清晰，王浩听懂了，感激得直点头。

“小川，你讲得比陈老师还清楚。”赵可可说。

“就是！”听听骄傲地说，“我的人，肯定厉害噻！”

顾川耳朵又开始热，收拾书包：“走了。”

五个孩子一起回家。夕阳把影子拉得很长，秋风凉凉的，很舒服。

“小川，”听听凑过来，小声说，“你当学习委员，我当体育委员，咱们班是不是就厉害了？”

“嗯。”

“那以后，我管体育，你管学习，”听听说，眼睛亮晶晶的，“咱们班肯定啥子都好！”

顾川看着她兴奋的小脸，最后点点头：“嗯。”

听听笑了，然后从口袋里掏出颗草莓糖，塞到他手里：“奖励你的，今天辛苦了。”

顾川看着手心里的糖，粉红色的包装纸在夕阳下泛着温暖的光。

他剥开糖纸，把糖放进嘴里。甜，草莓味，化在舌尖。

而就在这时，眼前蓝色文字浮现：

“任务提示：担任学习委员并履行职责。奖励：2000元。智力+1”

“任务完成，奖励已发放。”

暖流出现。这次智力强化集中在逻辑思维和统筹能力——顾川感觉脑子里对“收作业、登记、辅导”这一套流程有了更清晰的优化方案，甚至能预判哪些同学可能会不交作业，哪些题可能会普遍出错。

有意思，职务类任务奖励的是相关能力强化。

“小川，”听听的声音把他拉回现实，“明天体育课，我要带队做操，你要认真做哦。”

“嗯。”

“我喊口令，你要听。”

“嗯。”

听听满意了，拉起他的手：“走嘛，回家。我妈妈说今天晚上包饺子，让你来我家吃。”

“嗯。”

夕阳下，两个小小的身影手拉手走着，影子在地上摇晃。梧桐叶在脚下沙沙响，远处传来卖烤红薯的吆喝声。