第11章 实学（2/2）

在徐谦的推动下，工程科很快展现出活力。学生们制作的建筑模型、水利装置，让来访的官员大开眼界。更难得的是，他们开始系统地整理工匠的经验，将其上升为理论。

与此同时，徐谦开始着手最难的部分——改革经史教学。

这日，他在博士厅会议上提出了经史课程改革方案。

“经史教学，当取其精华，去其糟粕。比如《尚书》，我们不仅要讲古代的治国之道，更要思考其中的智慧如何用于今日。”

刘博士立即反对：“圣贤之书，字字珠玑，何来糟粕之说？”

徐谦不慌不忙地回应：“刘博士可记得《礼记》中‘刑不上大夫’之语？若按此说，今日法律面前人人平等，岂不是错了？”

刘博士一时语塞。

徐谦继续道：“我们读经史，不是要盲从古人之言，而是要学习古人思考问题的方法，汲取其中的智慧。”

这次会议虽然没有达成一致，但徐谦的观点得到了越来越多博士的认同。

改革的成效逐渐显现。最明显的改变是学生们的思维方式。他们不再满足于背诵经典，而是开始独立思考，敢于质疑权威。

一次经史课上，一个学生公然质疑朱子对《大学》的注解：

“朱子说‘格物’是穷究事物之理，但为何只能穷究书中之理？为何不能穷究天下万物之理？”

授课的博士不但没有斥责，反而鼓励他深入探讨。这在以前的国子监是不可想象的。

然而，就在实学教育蒸蒸日上之时，危机也悄然降临。

这日深夜，徐谦正在修改《实学纲要》，王霖匆匆来报：

“先生，不好了。刘博士他们联名上书，说实学教育‘动摇国本’，要求朝廷严查。”

徐谦接过奏章副本，越看脸色越凝重。奏章中不仅攻击实学教育，还暗指徐谦“结党营私，图谋不轨”。

“他们这是要置我们于死地啊。”王霖忧心忡忡。

徐谦沉思片刻，忽然笑了：“来得正好。”

“先生何出此言？”

“实学成效如何，有目共睹。他们越是攻击，越是证明我们走对了路。”徐谦从容不迫地收起奏章副本，“明日，我自有应对之策。”

第二天，徐谦没有直接回应攻击，而是邀请朝中重臣参观算学馆和工程科的成果展。

展览上，学生们展示了精确的测绘成果、精巧的工程模型，还有对朝政大事的独到见解。最让大臣们震惊的是，几个学生现场演示了新设计的漕运改进方案，计算之精确、思路之新颖，令在场的工部官员自愧不如。

“这些都是实学教育的结果？”一位老臣不敢相信地问。

徐谦微笑点头：“实学教育，就是要培养这样学以致用的人才。”

展览结束后，攻击实学的声浪自然平息了。就连刘博士等人，在看到实学的实际成效后，也不得不暂时收敛。

当晚，赵铭德来到徐谦的值房。

“徐司业，今日之举，高明。”老祭酒难得地露出笑容，“看来，国子监是时候全面推行实学了。”

徐谦心中激动，知道这是决定性的胜利。

然而，就在他准备全面推进改革时，一个意外的消息传来：皇上要亲临国子监，视察实学教育成果。

这是一次机遇，也是一场考验。徐谦知道，实学的命运，将在这场视察中决定。

他站在重新修缮一新的明伦堂前，望着庭院中忙碌的学生们，心中充满期待，也带着一丝不安。

实学的种子已经播下，能否开花结果，就看接下来的这场大考了。