第615章 交流碰撞，思想火花（2/2）

七月晒谷八月藏……”

歌声清亮，节奏简单，带着泥土气息。唱到“九月收棉十月初酿”，连那位老乐师也跟着轻轻打起节拍。

儒生站在原地，脸涨得通红，最终一甩袖子，转身离去。

文人甲看着他的背影，低声说：“他走得了，但声音走不了。”

我点头。“只要还有人愿意听，真实就不会消失。”

学者乙这时已展开随身携带的乐谱纸，正与一名弟子低声商议。“我们今晚就把《十二律变奏法》简化三版，明日带到乡学去试教。”他说，“不能再等了。”

文人甲也将写好的《春论坛稿》初稿递给我看。内容不多，却条理清晰：一是设立《市井录》编纂局，面向全民征稿；二是推动“百工入册”行动，系统整理民间技艺；三是建立“采风使”制度，每年巡访五州，带回地方文化实录。

“不必署我一人之名。”他说，“这是大家的话。”

我把稿纸翻到最后一页，取出笔，在下方添了一句：“文化不在高堂之上，而在众人开口之处。”

然后合上册子，交还给他：“明天就开始吧。”

这时，一阵晚风吹过广场，掀动了布幡一角。灯火映照下，人们三五成群聚在一起，或执笔书写，或低声讨论，或教孩子识字认谱。一个少女正向学者乙请教五音对应时节，另一个少年蹲在地上，用炭条临摹百姓乙陶碗上的纹路。

文人甲坐回案前，重新蘸墨，写下第一行标题：《市井录·卷一》。这一回，他落笔极稳，毫无迟疑。

学者乙则站在乐理展棚旁，指着新绘的音阶图，对几名年轻学子讲解如何将俚曲转译为工尺谱。他说话时手势多了，眉头舒展，连声音也比先前洪亮几分。

我站在原地，没有再说话。灯火照在脸上，暖的。远处传来新的唱声，是另一组孩子在练《童谣联唱》，词句稚嫩，却一字一句，认真无比。

文人甲忽然抬头问我：“娘娘接下来要去哪儿？”

“哪儿也不去。”我说，“我就在这里。”

我走到农耕图前，伸手抚过画中那位敲锣老人的脸。颜料还未干透，指尖沾上一点红。

一个五岁的小女孩跑过来，仰头看我，手里紧紧攥着她的涂鸦本。她翻开一页，上面画了很多人，中间站着一个穿黑衣的女人，头顶发光。

“这是我画的你。”她说。

我蹲下身，与她平视。“画得好。”

她用力点头：“以后我也要写书，写今天的事。”

我从袖中取出一支普通毛笔，没有镶玉，也没有刻字，只是洗干净的新笔。“送给你。”我说，“等你写完第一行字，再来找我看看。”

她接过笔，像接过一把剑，转身就往母亲那边跑，边跑边喊：“娘！我有笔了！我要写字了！”

人群发出轻轻的笑声。文人甲看着她跑远，忽然对我说：“原来改变，是从这么小的事开始的。”

“一直都是。”我说。

我站起身，走向案桌。文人甲正在誊抄《春论坛稿》终稿，学者乙则在核对采风路线图。我拿起炭笔，在一张空白纸上开始画另一种布局——不是舞台，不是展区，而是一座学堂的草图，门前种树，墙上开窗，屋内不分贵贱，男女皆可入座。

“这是什么？”文人甲问。

“未来的书院。”我说，“不考功名，只授实学。教人识字，也教人思考。谁都可以进来，只要想学。”

他放下笔，走过来仔细看。“该叫什么名字？”

我想了想，在图纸右下角写下三个字：

“信己堂”。