第一百一十四节：汇报准备（2/2）

一听说可以上电视，阮玉娥立即来劲：任红，这样，到时我们俩个来做主持人！

任红说：阮玉任来当然好！主任都这么重视，我还有什么可说的？就这么定了！

林叶子立即想到了阮玉娥的“大锅天降”，心里不由得格登了一下。不由得再三叮嘱：千万要准备充分，不可出现知识性错误！

大家唯唯。

林叶子把一小的工作安排好了，又到五中六中看了看，那里都在作准备，更迫切的要求是巴望林叶子把他们的活动搬到教育电视台去，因为那一期节目的打响，家长们天天盼看电视，盼自己的孩子得到展示。

林叶子在这期间得到了启示，她想，教育电视台将大有可为。她想就此专门拟定一个方案让局长彭玉刚彭阎王审示。要办一个教育电视台，要让师生的活动得到充分展示，让孩子们有一个平台得到锻炼，这不仅需要物力，更需要的是人才。叶子在做了第一期节目后就觉得任务太重了，实在力不从心。

她准备向彭局长要求调派两到三个节目制作人。

可是叶子心里明白，如果没有充分的准备，如果没有成熟的方案，这样的事去找彭阎王这样的人汇报要物要人，结果只有一个：挨一顿暴怒的眼珠子和臭骂。

在这里工作已经好几个月，听大家的介绍，凭自己的感觉，她已经深知彭阎王的脾气。虽然她在第一期节目中的优异表现让彭阎王刮目相看，但是，他完全可以在下一秒钟因为你工作不踏实的平庸甚至失误而暴跳如雷。

林叶子回到办公室冥思苦想。

她决定从这样几方面进行汇报。

一是全市教育面临的巨大挑战：老百姓对素质教育万分渴求，对应试教育渐渐深恶痛绝。可是却陷入了一个叶公好龙的误区。说起来是素质教育好，但评价的时候却是一定要考高分，如果学校得不到高分，就是犯了众怒。而实际是，高分，对于孩子踏上社会的生存可能毫无意义。对于教育系统，为了在这个夹缝中求得生存，只能努力地探索高分高能的途径。

二是面对探索高分高能的高难度课题，教育系统就要努力培养孩子们的能力。从多源智能理论来说，孩子们具有各个方面的潜能，比如，语言的能力，思维的能力，想象的能力，运动的能力，表达的能力，模仿的能力等等。实践证明，孩子们在学习的过程中，能够入脑入心引起兴趣的东西，才能对他们思维行成有效刺激，获得深刻印象。所以学校务必努力给孩子们锻炼能力的平台。要让课堂真正成为大家感兴趣的地方，成为他们跃跃欲试表达思想的地方。学校要探索怎样更好地通过这些平台让孩子们能动地掌握知识，化为己用。

三是要达到以上两条要求的效果，首先就需要得到家长的理解和支持。调动学生的主观能动性，需要假以时日，在短期内高分可能难以突破。如果家长知道孩子们在活动的过程中获得了知识培养了能力，他们就会对暂时的低分抛弃忧心，对孩子长远的发展充满乐观的期待。对这一点来说，正是教育电视台能解决的问题。

四是教育电视台要做到打消百姓顾虑，达到万众一心的目的，必须将节目采写好。必须让孩子们精彩的表现真正化成精彩的节目，在这一点上，不是容易的。电视台要出教育的精品，需要创意，需要设置，这不是一朝一夕的问题。也不是林叶子一个人解决得了的。要有好的老师进行配合，这个教研室可以调动，发现；要有好的采写的记者，这个林叶子就无能为力了。

林叶子左思右想，定下心来去敲彭阎王的门。

到彭玉刚的办公室，要经过易洪林的办公室，易洪林正在办公室里办公，林叶子冲他微笑了一下，一晃而过。

易洪林摇头，又点头微笑。

林叶子敲彭玉刚的门，彭玉刚不知在里面发什么火，声音暴躁地传了出来：敲什么敲？有事就进来！

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